Recomendaciones y ...¡Hasta pronto!

Buenas tardes:

En este post, quiero dejaros unas recomendaciones.

    En primer lugar, os quiero mostrar el trabajo grupal que expusimos en clase el pasado jueves 23 de Octubre, junto a tres compañeros más: Ana Rodríguez Nieto, Diego López Paredes y Verónica González Pérez.   En el mismo, denominado "Mujer y educación" hacemos un recorrido histórico  hasta llegar a la actualidad de la mujer en el ámbito escolar.

 Os dejo aquí el trabajo escrito y la presentación de nuestro trabajo.
Trabajo escrito Mujer y Educación.
  Presentación Mujer y Educación.

    La segunda recomendación que os quería hacer, es que visitéis mi blog sobre Pedagogía, que también contiene información sobre aspectos del ámbito escolar, ya que es otra asignatura del Máster de Profesor de Secundaria que estoy cursando. Y tiene contenidos diferentes a este blog pero que se relacionan.

Mi otro blog:  Las TICS en Pedagogía

      Por último, sólo me queda anunciar que aquí termina mi experiencia de compartir conocimientos y que ha sido un placer poder hacerlo. Espero que os haya gustado la información que he ido colgando y que os haya resultado interesante.

Un saludo a todos y muchas gracias. Hasta pronto

¿Qué tiende al fracaso, el alumno o el sistema educativo?

Buenos días:

En esta ocasión, voy a exponer el tema del fracaso. Es necesario, por tanto, hablar del concepto en sí de fracaso escolar.

Fuente:margilpsicologia.blogspot.com

      Según Álvaro Marchesi el fracaso escolar se refiere a los alumnos que "al finalizar su permanencia en la escuelan no han alcanzado los conocimientos y habilidades que se consideran necesarios para manejarse de forma satisfactoria en la vida social o laboral o proseguir sus estudios".

      El fracaso escolar suele estar relacionado con otros elementos que afectan emocional y físicamente al adolescente. Algunos elementos se muestran en esta nube de etiquetas:

Fuente: epsiracusa.com

         Ningún sistema educativo occidental (UE y OCDE) usa el concepto de fracaso escolar como parámetro de medida de la calidad educativa. Sin embargo, en España es una utilización común que se ha extendido en los medios de comunicación y de opinión pública. Como hemos visto en la entrada (post) relacionado con el Informe PISA.
Pero hay que destacar que, en los últimos seis años el abandono ha disminuido en España un total de 8,5 puntos.

Es entonces cuando hay que preguntarnos, ¿por qué hay fracaso? Aquí os dejo un vídeo, en el que un niño habla de la Educación. Además da ideas sobre cómo incentivar a los alumnos para que sean más creativos, etc. Para que,en definitiva, tengan ganas de aprender.
 La frase que cierra el vídeo "No sé, es que en el cole me duermo" es muy relevante para darnos cuenta de que algo falla en el sistema educativo.

      La labor que nos queda a los nuevos y futuros docentes, es ofrecer una educación dinámica, creativa para conseguir unos mejores ciudadanos. Esta labor se debe basar en lo que se ha denominado "Habilidades del siglo XXI", para comprender a que me refiero, os dejo este vídeo:

BIBLIOGRAFÍA:
- Apuntes de clase de Sociología. Máster en Profesor de Secundaria. UCLM Toledo

 

 Espero que os haga reflexionar. Si os habéis quedado con ganas de más, en la siguiente entrada hablaré de los sistemas educativos. 

Nos vemos en el próximo post.  

El sistema educativo español en el punto de mira (Vídeo cara y cruz del sistema educativo español)

Buenas tardes:

       Hoy voy a centrarme en el sistema educativo español.  Para este tema, el Dr. Ángel Valero Lumbreras (mi profesor de Sociología) nos ha mostrado un vídeo  que os mostraré al final de la entrada (junto con mi crítica). El objetivo del mismo, es que realizáramos una crítica y diéramos nuestra opinión sobre el vídeo.

       Por mi parte, quería darle un toque personal a esa crítica y voy a hablar de este tema pero la mayor parte del contenido estará reflejado en materiales audiovisuales.

      Lo primero que hay que hacer es preguntarse cómo están los alumnos en conocimientos generales, para ver si es cierto que algo falla en nuestro sistema educativo.

Aquí os dejo dos vídeos. El primero muestra a alumnos de 3º y 4º de la ESO con preguntas de contenidos que se imparten en los institutos. El segundo, se pregunta por una persona (y personaje histórico en concreto), Adolfo Suárez.  En este último hay que tener en cuenta que la encuesta se realizó antes del fallecimiento. Ya que en esos días su salud era delicada y era de actualidad para la prensa. No tienen desperdicio....

Alumnos de 3º y 4º de ESO

¿Quién es Adolfo Suárez?

     Después ver qué estas respuestas tan disparatadas, es necesario analizar el sistema educativo del siglo XXI y, en concreto, el paradigma del sistema español (respectivamente a través de estos vídeos)

                                           

                                                                Sistema educativo del siglo XXI

Paradigma del sistema español

Después de tener una visión más global del tema,ahora sí es hora de ver el debate sobre el sistema educativo español:

Debate cara y cruz del sistema educativo español

Para que no resulte demasiado extenso el post (entrada), he decidido dejaros mi resumen y crítica, aquí:

Resumen y opinión sobre el vídeo 

Por último, me gustaría terminar recomendando un documental, que trata sobre el sistema educativo finlandés, uno de los mejores considerados. 

Sistema educativo finladés

Tenemos mucho que aprender de ellos.Tenemos mucho trabajo por delante. Nos vemos en el próximo post

El Informe (que) PISA (fuerte) y los medios de comunicación

Buenas tardes:

Hoy os traigo información sobre el informe PISA

Fuente:www.examtime.com

      Es un programa que lleva a cabo la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, integrada por multitud de  países) cada 3 años. Ofrece los resultados de una evaluación de las competencias cognitivas de los estudiantes en las áreas de lengua, matemáticas y ciencias. Se elabora a alumnos de 15 años de cada país en 3º o 4º de la ESO. 

El Informe PISA establece unos niveles( 1 al 5) y los resultados se dividen en escala de rendimiento. 

La puntuación media de los países de la OCDE se establece por definición en 500, y la desviación típica en 100. Por tanto, con esa métrica, diferencias de 10 hasta 20 puntos son diferencias pequeñas.

El último informe fue en 2012, y se realizó a alumnos de 65 países.

Os recomiendo este gráfico del periódico elmundo.es en el que podéis encontrar más información sobre los resultados del Informe PISA de otros países: Gráficos El Mundo

En cuanto a los medios de comunicación, comentar sólo que la información que ofrece no es objetiva. Como ya hemos visto, diferencias entre 10 y 20 en el Informe pueden resultar ínfimas, pero para la prensa significa estar frente al fracaso escolar. Aquí os dejo una muestra de ello:

Supuesto fracaso escolar, según El Mundo

 Resultados según ABC

Claves a mejorar,según ABC

El País: "España repite curso"

La Razón, varias noticias

El confidencial y su opinión sobre la poca objetividad de PISA

BIBLIOGRAFÍA:
- Apuntes de clase de Sociología. Máster en Profesor de Secundaria. UCLM Toledo

Cada uno que saque su propia conclusión, nos vemos en el próximo post

La mirada sociológica como mirada crítica (Práctica 1)

Buenos días:

Hoy quiero compartir con vosotros un artículo  que habla, sobre la capacidad que tiene la Sociología de desenmascarar los hechos sociales para llegar a otros puntos de vista y ofrece dimensiones diferentes sobre la realidad

Os dejo aquí el artículo, y a continuación las cuestiones que ofrece el mismo:

Texto Mirada Sociológica

Fuente:enfermeradospuntocero.blogspot.com

En este enlace podéis encontrar las respuestas que propongo a las cuestiones que plantea el artículo:

Cuestiones Mirada Sociológica (Práctica 1)

BIBLIOGRAFÍA:

- FERNÁNDEZ, F. (2003). ¿Por qué estudiar sociología de la educación? La especificidad de la mirada sociológica, como mirada crítica, Sociología de La Educación, Pearson Education, España, págs.7-14.

Espero que os haya gustado mi reflexión y las respuestas que he ido proporcionando. Nos vemos en el próximo post

Educación y sociabilización, Durkheim

Como os decía en el anterior post, a continuación, me gustaría hacer una reflexión sobre un extracto de su obra Educación como socialización. Os dejo el extracto aquí, para que podáis seguir mi conclusión. Texto Durkheim.

         Tras la lectura, podemos señalar,dos cuestiones. En primer lugar,  según Durkheim existen dos conceptos que deben darse dentro de una sociedad:
                                                HOMOGENEIDAD  y  DIVERSIDAD.
La homogeneidad entre iguales favorecería las buenas relaciones, pero sin la diversidad no podría haber buena cooperación.
         Esta dualidad se consigue gracias a la educación. La noción de educación, va quedando definida a lo largo del texto.  De esta manera, la define como el medio para crear condiciones esenciales para la existencia de cada individuo. En palabras de Durkheim, sería  << la socialización metódica de la generación joven >>.

        En segundo lugar, me gustaría destacar que Durkheim desgrana el ser social con una dicotomía, entre un ser individual (donde se encontraría los estados mentales) y un ser (que yo misma he denominado) "ser moral", ya que abarca las  ideas, los sentimientos, las creencias religiosas y otras creencias.

Después de este comentario, vamos con las preguntas que ofrece el texto.

Cuestiones: 

1. Señala la que consideres la idea central del texto de Durkheim.

   La idea central, según mi opinión radica en la construcción del concepto de educación como instrumento para unirse en sociedad.
   Como he descrito anteriormente, es la educación la que otorga la autorrealización de cada individuo dentro de la sociedad. Dentro de la misma, hay una construcción de modelo de "sociedad" que va pasando de generación en generación (ideas, formas de pensar, formas de actuar,etc.) que hacen posible esa homogeneidad y diversidad simultánea. A partir de ese germen de "modelo de sociedad" es posible el desarrollo del ser humano como ser social.

2. ¿Qué significaría la frase “la educación consiste en una socialización metódica de la generación joven”? En particular, ¿cómo se entendería el “socialización”? 

     Haría referencia, a esa transmisión de generación en generación de las herramientas para intentar lograr ser un ser social. Es decir, sería la preparación del niño como ser social gracias a la transferencia de estados e ideas. La socialización se entendería entonces, como el contenido y la forma de la  interacción entre los individuos y la propia sociedad.

3. ¿Cómo interpretarías a Durkheim cuando afirma en el texto que “no sólo no está ya 
preconstituido y preparado ese ser social en la constitución primitiva del hombre, 
sino que ni siquiera es el resultado de un desarrollo espontáneo”? 

     En mi opinión lo que Durkheim quería reflejar en esta frase, era que al hombre desde pequeño se le va imponiendo normas o instrumentos para que en cada situación sepa como debe comportarse (por ejemplo, bajo un sistema de poder) dentro de la propia sociedad. Por tanto, en ese aprendizaje constante, no hay un desarrollo espontáneo, sino que se le va educando, y a su vez, ese individuo va educando a sus congéneres.

4. Señala algún rasgo que consideres básico en el ejercicio de la profesión docente hoy

     El rasgo que destacaría es, esa idea de ir educando unos a otros, para conseguir hombres útiles y sociales. En definitiva, la idea que cita en el texto de la diversidad de aptitudes profesionales. Además de esas aptitudes, el desarrollo de individuos como seres sociales que hacen posible una vida cohesionada en comunidad.

BIBLIOGRAFÍA:
- DURKHEIM, E. (1973) Educación como socialización, Sígueme, Salamanca.

Espero que os haya gustado mi reflexión y las respuestas que he ido proporcionando. Nos vemos en el próximo post

El funcionalismo de Durkheim

Buenas tardes:

Hoy os quiero mostrar la última mirada sociológica: Durkheim y el funcionalismo.

Fuente:hombrescelebres.blogspot.com

En relación con la imagen que os muestro, para Durkheim la Sociología estudia los hechos reales, que él definía como,

      Toda manera de hacer susceptible de ejercer sobre el individuo una coacción exterior; que es general, en el conjunto de una sociedad conservando una existencia propia.

Sobre la concepción de la sociedad está de acuerdo con Marx. añadiendo que, la sociedad es una realidad con sus propias leyes.

Durkheim (1858- 1917), es el padre de la revolución educativa. Es decir, desarrolla el sistema educativo público de la II República del Estado Francés.Partiendo de esta premisa, afirma que el Estado es el que debe promover una buena ciudadanía (en principios morales comunes) y conseguir buenos trabajadores. 

       La educación, en definitiva, es una coacción exterior que las generaciones maduras ejercen sobre las jóvenes para enseñarlas las destrezas profesionales propias de una buena sociedad basada en la división del trabajo, y las normas morales comunes mayoritariamente vigentes que mantienen la cohesión social.  Podemos llegar a la conclusión que, la sociedad es previa a los individuos de la misma. A su vez, la sociedad es como un organismo social, en la que cada parte trabaja para mantener unido y sano el organismo.

BIBLIOGRAFÍA:
- Apuntes de clase de Sociología. Máster en Profesor de Secundaria. UCLM Toledo

Nos vemos en el próximo post, dedicado a un texto de Durkheim